冯建民+赵静

[摘 要] 为了提高本科生的综合素质，加强对学生的教育管理，弥补学分制下教育的不足，部分高校开始实行本科生导师制。H大学作为安徽省省属重点大学也实行了本科生导师制，在取得了一定成果的同时也产生了许多问题。建议广泛利用各种宣传途径，加深对“本导制”的认知；完善现有制度文本，明确师生责任；建立健全“本导制”运行机制，强化评价监督；加强导师队伍建设，提高指导能力和水平，以推进“本导制”在我国高校的应用和发展。

[关键词] 高校；本导制；人才培养；导师队伍；教育制度

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8129（2017）03-0087-06

位于英国的牛津大学是世界上著名的高等学府，导师制度正是在这里萌芽并发展的。早在14世纪，牛津大学在自身发展的需要下开始实行“本导制”。随着科学技术的突飞猛进和教育投入的不断加大，牛津大学的“本导制”逐步发展完善，日益展现出巨大的优势，为牛津大学教育的成功打下了坚实的基础。20世纪初，剑桥大学、哈佛大学等世界著名的一流学府开始效仿牛津大学实行“本导制”，将“本导制”与选修制度和学分制度相配套。本科生导师制在本科生教育方面，尤其是本科生学科学习、思考和研究能力的培养上有显著的作用，为西方诸多大学培养高质量的人才做出了重要贡献。

1949年以前，我国浙江大学、北京大学等高校开始效仿牛津大学导师制的模式，培养了一批批优秀的学者。在这之后，由于受到当时国内外政治因素的影响，我国本科生的教育基本是借鉴苏联的教学模式，采用了班级授课制以及班主任管理制度，导师制的培养模式只运用于硕士以及博士培养阶段。……