戴素伟

[摘 要]在新课程背景下如何促进学生学习方式的变革将作为改革的重点。这也意味着学生以自主性、探究性和合作性为基本特征的学习方式的深刻转变。

新的學习方式要求教师的教学方式和角色定位的转变；新的学习方式强调学生对学习过程——课前、课中、课后的探索。

[关键词] 学习方式；自主学习；合作学习；研究性学习

本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题学生多元化学习方式的应用研究成果 ，课题批准号：GS[2015]GHB1153。

在科学技术日新月异的今天，每时每刻带给人的都是变革与新颖。可持续发展的核心在于人的思维方式的变革，而教育是促进人的思维方式的变革及其素质发展的最重要因素。 我国《基础教育课程改革纲要》也明确指出，基础教育课程改革的具体目标是“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。① 将“双基”教学和“学会学习”置于同样重要地位。目标还要求“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。②在新课程背景下，如何促进学生学习方式的变革将作为改革的重点。学生以自主性、合作性和研究性为基本的学习方式，意味着学生存在方式的转变——学生作为学习的主体、课堂的主人，能够用自己的眼睛去观察事物，用自己的头脑去判断问题，用自己的语言去表达思想，用自己的生命去感受世界。……