尤兰美

【摘 要】新课改教育良好发展，促使学前教育也受到更多的重视，在新课改的推动下，各地区也积极运用多媒体开展相关教育教学活动。处于学期阶段的幼儿其思维认知尚未发展成熟，因此对于外界具有着极大的好奇心，也愿意动脑去探究外面的世界，而幼儿在书中接触的知识毕竟有限，在阅读中二维平面的书本知识难以有效的激发幼儿的想象力。故此，应顺应新课改教学理念，在幼儿阅读中添加多媒体等手段，以期运用多媒体教学方式来引导幼儿，为幼儿呈现出更为立体的画面质感，并让幼儿接触到更多课本以外的知识。基于此，本文以幼儿生态阅读教学为出发点，分析多媒体教学手段在幼儿生态阅读教学中的运用。

【关键词】多媒体教学 幼儿生态阅读 运用

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0294-02

前言：

构建幼儿生态环境是一项较为庞大的工程，生态阅读中运用多媒体可极大的增加阅读的共享性与互交性，一方面可帮助教师搜集到更加的丰富的材料，让教师借助多媒体教学手段开展教学，以此来调动幼儿的阅读主动性；另一方面可实现幼儿之间阅读资料的共享，阅读题材众多，幼儿的可选择性也更多。实际上，阅读是一种知识获取的过程，而幼儿正是出于探索外界世界的关键时期，故此在这一阶段借助多媒体来构建幼儿阅读的生态环境，培养幼儿的良好习惯，让幼儿对阅读逐渐产生兴趣，以此提升幼儿生态阅读的主动性。……