秦汉文

【摘 要】初中教学中，数学课程是重点组成成分之一。数学知识具有抽象性、理论性和逻辑性较强的特点，学生在学习的过程中难度较大，几何推理与图形证明是初中数学知识的重点内容之一，是初中生数学知识学习过程中的一大难点。正因为如此，教师在实际教学过程中，必须从提升学生的图形想象能力和空间思维能力入手，才能够帮助学生加深对知识的理解，并提升正确解题的能力。在这种情况下，本文从初中数学几何推理与图形证明教学中的缺陷入手，从抓住题干要素正确解题的方法、几何推理与图形证明教学中引入定理和重要概念等方面入手，对提升初中数学几何推理与图形证明教学质量的方法展开了探讨。

【关键词】初中数学 几何推理 图形证明 方法

【中图分类号】G633.63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0233-01

一、初中数学几何推理与图形证明教学中的缺陷

现阶段，我国的初中数学教学过程中，几何推理与图形证明是难点和重点内容之一。学生在对这部分知识进行学习的过程中，需要具备较强的抽象性思维和空间想象力。然而，现阶段我国部分初中数学教师在教学过程中，仍然沿用传统的教学模式，即在详细讲解课程重点理论知识的基础上，通过大量的习题，引导学生内化知识内容。这种教学模式在应用过程中，教师是课堂主体，学生作为客体，只能够对理论知识进行死记硬背，然而较强的理论性和逻辑性知识，不仅导致学生在记忆过程中难度较大，同时学习兴趣大大下降，在长时间的知识学习过程中，很容易产生对各种理论的混淆，学生的几何推理思维和图形证明能力无法得到有效培养。……