初云刚

【摘 要】新课改以来，课堂教学要以学生为主体，教师为主导，还课堂给学生。这样，对教师的要求就更高了。教师更应深挖教材，深入研究学生，对学生自主学习中可能生成问题进行预设，研究最利于培养学生能力提升的学习方式。我找到了学案导学法，教师通过设计导学案，以引导学生沿着正确的道路自主学习。

【关键词】初中化学 教学 导学案 效果

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0226-01

随着教改的深入，对教学的要求越来越高。但是万变不离其宗，教改大方向不会改变。那就是课堂教学要以学生为主体，教师为主导，还课堂给学生。别以为这样教师就可以轻松自得的玩着上课了，其实以学生自主学习为课堂主体之后，对教师的要求就更高了。教师更应深挖教材，深入研究学生，对学生自主学习中可能生成问题进行预设，研究最利于培养学生能力提升的学习方式。

我在近阶段，尝试采用学案导学，以利于学生自主学习、合作探究有的放矢。

一、导学案的内涵

顾名思义，导学案即是指引导学生初步学习教材知识的方案。学生的学习包括课前预习、课堂学习和课后巩固三个阶段，因此设计导学案时就要考虑每个阶段让学生做什么、怎么做、做到什么程度。经过一学期的实践，我认为可以从以下五个面设计导学案：课前预习指导、课堂学习过程、课堂小结、反馈练习、课后提高练习。

（一）课前学习指导就是让学生知道怎样预习

预习不仅仅是要求学生把书简单的看一遍。……