湛守香

【摘 要】小学阶段是儿童获得语言、形成自己独特的语言风格的关键时期，也是学习英语的入门的黄金阶段，对后期英语学习方法、学习习惯有承上启下的作用，而通过词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美英的语歌曲、歌谣来学习英语，不仅可以读起来朗朗上口，深受孩子们的喜爱，而且可以通过歌唱的方式获得学习的目的，是小学生学习英语的最有效方式之一。

【关键词】歌曲歌谣 小学生 英语学习 课堂教学

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0216-01

小学生的特点是活泼好动，注意力易发生转移，但模仿能力强、爱唱爱跳。歌曲与歌谣节奏感强，琅琅上口；形象生动，激发想象；简单易记，容易背诵；语言精练，响亮押韵，这些特点符合儿童的认知特点和身心发展的要求。新颁布的《英语课程标准》（ 实验稿 ） 明确提出了歌曲、歌谣教学的目标与要求：一级 （ 三、四年级 ） 要求能唱简单的英文歌曲 15—20 首，说歌谣 15—20 首；二级 （ 五、六年级 ）要求能表演歌谣或简单的诗歌 30—40 首 （ 含一级要求 ），能演唱英文歌曲 30—40 首。可见，歌曲与歌谣教学在小学英语教学中并不是可有可无的，而是占有相当重要的地位。小学阶段是儿童获得语言的关键时期，是英语学习的入门阶段。

一、在导入时，运用歌曲、歌谣

在导入新课时运用儿歌，可激发兴趣，在课中又可调节学生情绪，活跃课堂气氛。教师在教唱歌曲、歌谣时，一定要给歌曲配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。……