张碧荣

【摘 要】 语文作为教育事业中最基本的内容，在新课改的背景下其教学内容、学生上课的学习方式都发生了一定转变。合作学习方法的出现引起老师们的关注，它的教学方式在实际应用中取得了很好的成效，受到老师和学生们的广泛好评。本文从小学语文阅读学习的现状出发，针对合作学习的方法应用于小学语文教学中的策略展开系统研究。

【关键词】 小学语文；阅读教学；合作学习

【中图分类号】 G62.26 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

阅读是小学语文教材中的一项重点内容，它存在目的是让学生在阅读学习的过程中提升理解能力，增长语文知识。但是在传统教学中，无论从阅读授课的形式、内容上面都十分单一、缺乏创新，学生在实际的阅读学习中没有达到应有的学习效果，对于阅读知识的学习一直处于被动状态，这实际上大大影响了学生数学成绩的提高。因此，这就需要教师改变以往的教学方式，根据小学生的性格特点创建合作学习的教学模式来提高学生实际的听课效率。

一、小学语文阅读教学中的现状

根据当前我国小学语文阅读教学的调查研究发现，教师在课堂上善于将自己的主观想法强给学生，受传统教学模式的影响，大部分教师在阅读授课时运用灌输式的方法教学，没有切实的考虑学生的实际接受能力，长期以往小学语文阅读课堂上出现了学生的阅读理解能力不足，多数学生只能了解阅读文章的表面意思，而对于作者写作的用意理解不深入，学生并没有对阅读作品有一个深入的感知，从而导致学生对于文章中心思想把握不明确，阅读基础知识扣分现象严重。……