孙香凤

【摘 要】阅读过程是学生吸收知识和积累知识的过程，在大量的阅读实践中，学生将会极大地丰富语文知识，得到充裕的文学修养训练，文学修养也将因大量的课外阅读而得到极大提高，从而最终提高学生的写作水平，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。

【关键词】小学语文 阅读教学 说写训练

【中图分类号】G62.20 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0159-02

阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上，提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，这是阅读教学的价值和作用的最根本体现，也是阅读教学的出发点和归宿点。课堂是教学的主阵地，如何利用好每一节课的40分钟呢？下面就谈谈我自己在教学实践中的一些体会：

一、培养学生健康的情感

要抓住语文教学情感教育的特点，或析文引导、或让学生读书陶冶、或写文抒情，把情感教育贯彻到整个教学过程中。如朱自清的散文《匆匆》，文章以细腻而独特的笔触，写出日子来去匆匆，稍纵即逝。为帮助学生具体地领悟“八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”。这一句子，我让几个学生去做一件具体的事来感受时间的流逝。学生们选择了“洗手”。于是，计时开始，几个学生打水、洗手、擦手、倒水，整个过程下来，将近5分钟的时间过去了，有的同学甚至连擦手、挂毛巾用了几秒都记录得一清二楚。……