石宇

【摘 要】词汇是构成文章的基本单位，词汇教学的效果直接影响到英语学习的效果。掌握良好的英语词汇教学方法，使学生真正成为教学的主体，提高他们的语言综合运用能力。

【关键词】初中英语 词汇教学 教学方法

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0147-01

词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，没有词汇，任何语言都是不可想象的。要学好英语，必须掌握大量的英语词汇。学生如果没有足够的词汇量就不能进行听、说、读、写训练。因为学生的英语阅读能力、听说能力，写作能力，自学能力、语言的运用能力都需要有大量的词汇为基础。不掌握足够的词汇，就不能具备英语交际能力，就谈不上掌握英语。

一、指导学生的学习方法，加深记忆

感官记忆。背单词时反复大声读单词，并一边读一边写，声音形象一并传到大脑中，记忆就清晰多了，这样记忆单词就能做到“眼到，口到，耳到，手到”。利用多种感官刺激，比单一的视觉识记深刻得多，记得牢的多。归类记忆。用归类法来帮助学生理解记忆所学单词，如按日常生活用品、学习用品、交通工具、人物称呼语、食物、动物、植物等分类；把星期、月份的名称以及其他表示时间的名词归类在一起；把同音异义词如here、hear和一些易混淆的词如quite、quiet等经常归类对比，以加深印象。在英语教学中，应经常指导学生将名词的复数变化，动词的第三人称变化规则列在一起；形容词和副词的规则的比較级、最高级和不规则的形式均制成一张表；……