李润昌

【摘 要】在2016年9月20日，召集我校全体数学教师进行教研活动，讨论集体备课，大家献计献策，各抒己见，我对“三定位六环节”的教学模式，还存在如下的困惑。最基本的，教师要转变观念，大胆放手让学生自主学习，学生能想的让他自己去想，能说的让他自己去说，能做的让他自己去做。以充分地满足不同学生的不同需求，最大限度地促进他们的发展。

【关键词】课程改革 观念转变 教法转變 关注加强

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0063-02

新课程改革，犹如一股春风迎面扑来，让人为之一振，它主要提倡的是“以学生为主”的生本教育课堂教学模式，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，师生之间的关系是“和谐、民主、平等”的。正是为着这一理念、追求“为了学生发展的教学宗旨”，更好地落实新课改理念，彰显学生主体地位，这就要求我们数学教师要不断调整和改进教学方法，介于此，在2016年9月20日，召集我校全体数学教师进行教研活动，讨论集体备课，大家献计献策，各抒己见，我对“三定位六环节”的教学模式，还存在如下的困惑：

一、教学观念的转变比较难

由于受到以前应试教育的影响。教学观念比较陈旧，教学方式也比较封闭，名义上是开放式的、主动让学生动手实践、操作，这些教法看上去是让学生完成的，然而，其实还是在老师的指导下完成的，这种做法大大地控制了学生思维的发展，那么怎样才能转变教学观念，数学开放式教学呢？

我认为：最基本的，教师要转变观念，大胆放手让学生自主学习，学生能想的让他自己去想，能说的让他自己去说，能做的让他自己去做。……