杨松柏

【摘 要】有效教学是一种有目的的、讲求效益的活动。而效益是课堂教学的永恒追求。本文从教会学生善于积累、实施分层递进教学、开辟Daily English英语园地和注重考试中的写作四方面入手，探讨了初中英语实施有效教学的方法。

【关键词】英语教学 有效教学 实施方法

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0024-02

课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，提高多种能力主要渠道。为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限？因为，我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。因此，我们要积极探索有效的英语教学策略。

一、初中英语有效教学的基础

教和学是一对矛盾。如何和谐融洽师生关系，解决这对矛盾体，对完成有效教学至关紧要。初中年龄段的学生具有较强的“亲师性”，如果他们对一个教师有好感，便对这位老师所教授的课程感兴趣并重视，肯下功夫努力学好这门课。英语有很多需要学生记忆的知识，比如新的单词、词汇等。如果，学生喜欢自己的英语老师，那么他们就乐于去背诵枯燥无味的词汇、语法。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿上这位老师的课或者不愿学习该位老师的教学内容。因此，初中英语教师应深入了解学生，时时处处关心学生，尊重学生，爱护学生，有的放矢地帮助学生，从而使自己在学生眼中是一位可敬的师长，也是可亲可近的亲密朋友。……