吴梅艳

摘要：多媒体可将书本知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观，在生物课堂教学中合理应用多媒体，能起到调动学生积极性，激发学习兴趣的作用。如何恰当选择和应用多媒体，提高教学效率是值得探索的。

关键词：多媒体；初中生物；教学效率

中图分类号：G633.91文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-096-1

一、在初中生物教学中多媒体的应用现状

当前正在进行以课程设置和教学内容为主体的教育改革，这必然要求教学方法、教学手段进行改革。本人曾对我区部分生物教师进行过一次教学技术应用现状的问卷调查，调查内容和统计结果如下：

1.初中生物教学中，使用最多的媒体

挂图模型标本幻灯投影多媒体

46%35%4%1%8%6%

2.对学习掌握使用多媒体的希望程度

非常希望希望随便不想

66%30%2%2%

从调查結果可以看出，在生物教学中，传统媒体仍占主导地位。这种情况，一方面限制了教学信息的传播，不能把大量的新知识、新理论高效地传授给学生，另一方面无法调动学生的多种感官参与学习，难以发挥学生的主观能动性。调查结果还显示了许多教师对学习多媒体技术表现出极大的热情，迫切需要进行教学技术的改革。

二、在初中生物教学中选择和应用多媒体的策略

1.在生物教学中，教师要想充分发挥多媒体的作用，除了必须熟练地掌握多媒体的操作技能外，还必须掌握运用多媒体的基本原则。

（1）目标指导。课堂上的一切行为都应遵循目标指导法则，教师要研究多媒体在完成教学目标中所起的作用，是调动学生的学习兴趣，还是解决重点；……