李丽萍

摘 要：随着我国计算机技术、信息技术的高速发展，多媒体在教育教学领域得到广泛应用。在小学阶段的语文教学中应用微课，教师必须要对微课的应用原则、存在问题、改善措施展开深入探究，借此提高自身的综合素质水平，提升教学质量。

关键词：微课；小学语文；应用；对策

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.050

一、小学语文与微课有效融合的基本原则

（一）以某个重难点为出发点

小学语文教学是螺旋结构，由简入难、循序渐进，以底阶段步入高阶段，前期知识传授是为后期打基础。传统的语文课犹如“地基”，将琐碎的知识点、知识类型、人文内涵传递给学生。微课融入小学语文教学，是通过微课丰富的网络资源、视音频资料对教学内容进行扩展、升华，以多元的形式展现给学生，提高学生的注意力。可以说，微课是重要的辅助手段，一方面可以提高学生的学习兴趣，不易产生厌倦感，另一方面也能将重点知识信息良好传达。

（二）内容精悍，有较强归纳性

微课不应冗长，要长短适宜，通常所设计的微视频、短片时间应控制在5—15分钟内，根据小学语文的教学大纲、目标、计划有层次性地选择微课，并将重、难点高度浓缩，以图片、文字、视音频资料的形式传递给学生，做到简洁、直观、逻辑性强，让学生更好地掌握语文学习的主次。比如，教师在录制、设计微课资源时，应先设计有趣的开场，如动画、音乐等，提高学生注意力，设计相应的悬念、知识点，然后，将同类型的知识点进行归纳，不易理解的知识则放缓节奏进行讲解，让微课资源的应用做到知识点清晰，不花哨，扩展学生视野。……