刘书红

摘 要：阅读教学是中学语文教学的中心环节。通过对《语文主题学习》丛书的学习，在阅读教学中，要尊重学生的主体地位，合理安排阅读时间，确定教学目标，课内课文与《语文主题学习》丛书中的文章进行比较阅读，这一系列做法激發了学生阅读的积极性，使学生乐读，有利于提高学生的阅读水平和语文素养。

关键词：主题学习；方法；乐学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0223-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.143

2015年暑假开学初，校长在全体教师会上宣布接教育局通知，我校开始学习“新教育”，语文学科开始“主题学习”教学。所有的语文教师都感到很懵，语文课本上的三十篇课文和两篇名著已经把我们弄得晕头转向了，再来六本厚厚的《语文主题学习》丛书，在短短的一个学期，我们怎么可能把教学任务完成呢？学校领导带领我校所有的语文教师，带着困惑，到邢台市十二中听课、评课，参与到十二中的语文教研活动中去。今年，我和一名同事有幸跟随十二中的陈校长、多名教师一起，到湖南株洲观摩了为期两天的“全国主题学习”第二届赛课活动。无论是在十二中听课，还是株洲观摩赛课，我都受益匪浅！

李希贵老师说：“阅读是语文教学的生命。”语文学科的基础就是阅读，阅读的力量能够影响学生终身！这也是我学习“新教育”一年多以来最大的感触！下面我就谈谈践行语文主题学习的几点体会。

一、不要从我们成人的视角出发去为学生选择读物

我们不要从成人的视角出发为学生选择读物，我们要从不同年龄的学生的视角出发，选择适合他们的图书。……