陈继合

摘 要：德育工作是学校的首要工作，初中阶段的德育工作，可以用“多维化”创设大环境，形成学校、家庭、社会三位一体的德育模式；用“氛围化”创设小环境，在浓厚的育人氛围中促进良好学风、校风的形成；用“活动化”作为德育载体，提高师生素养，促进教学质量；用“科研化”破解德育难题，德育先行，树人强校。

关键词：初中德育工作；立德；树人

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0076-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.045

德育工作是学校的首要工作，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》明确指出，教育要坚持德育为先，立德树人。多年来，笔者进行了初中阶段德育多维化、氛围化、活动化、科研化实践探究。

一、德育多维化

现在流行“5+2=0”的教育公式，意思是学生每周在校学习五天，但经过两天社会、家庭教育的影响，教育效果就大打折扣。其实众所周知，教育是全社会致力的伟大事业，绝不能脱离家庭和社会。正确的教育公式是“5+2>7”，即将家庭教育、社会教育和学校教育相结合，拓宽了德育渠道，收到了预期效果。

利用好家庭教育这一德育途径。每学年固定召开家长会，告知家长学生的近况和所处学段的特点，与家长共同探讨促进学生健康成长的有效策略。定期对家长进行专题讲座，如“让孩子过点儿穷日子”“让孩子学会独立生活”等，以提高家长的育人水平。同时成立家长委员会，邀请个别有影响并关心学校发展的家长参与学校的某些决策。定期发放“告家长书”和“征求意见函”，实现家校沟通零距离。……