王红岩

摘 要：初中数学课堂教学中利用微课进行教学，借助了互联网和信息技术，以理论和实践作为教学的基础，把学生作为课堂教学的主体，作为教学的核心和根本所在，运用微课教学的本质目的就是为了提高学生学习数学的能力和提高初中数学课堂教学效率。

关键词：微课；初中数学；运用

传统理念下的初中数学课堂教学，学生是被动地接受知识，课堂教学模式是“填鸭式”的，从而导致学生只会被动地学习，没有自主学习的意识和能力，制约了学生的全面发展。随着新课程改革的深入和强化，微课在初中数学教学中被不断地运用，得到了老师和学生的喜欢和好评。本文简单介绍了微课在初中数学课堂教学中的运用，以期起到抛砖引玉的作用。

一、微课在初中数学教学中运用的优势

1.提高学生的综合素质

在新课程改革逐渐深入的背景下，把初中数学课堂内容和信息技术相结合，对于传统教学理念来说是一次全新的创新和尝试。微课作为全新的教学模式，与传统课堂的区别是微课以学生为中心，把学生作为课堂教学的主体，强化了学生在课堂教学中的地位和作用，改变了传统教学中教学死板、枯燥的课堂氛围，提高了学生参与数学教学的兴趣，把老师的“一言堂”变成了以学生为中心，学生积极参与的教学形式，不但提高了学生的综合素质，而且彻底贯彻了新课程改革的理念。

2.增加学生学习数学的时间

微课在数学教学中应用，提高了学生对课堂教学的参与度和增加了学生学习数学的时间。让学生可课外观看数学老师事先录制好的微课内容，不但使学生提高了学习兴趣，而且增加了学生在课外学习数学的时间，减少了学生学习数学的盲目性，从而在本质上提高了数学课堂教学的有效性。

3.培养学生自主學习的习惯

通过微课学习，还可以使学生养成良好的自主学习习惯。微课的核心就是通过让学生自主地观看和学习微视频来学习教材中的内容，或通过微课对某个知识点进行探讨，或通过微课做老师布置的作业，并在线提交给老师，老师批改后就可以很快地和学生进行交流，从而提高了学生学习效率。因此，可以说微课的运用从本质上提高了学生自主学习的意识和能力，并让他们养成良好的学习习惯。

二、微课运用在初中数学教学中的策略探讨

1.微课在预习环节的运用

初中数学教学过程中为了提高课堂教学效率，往往都会组织学生进行自主的预习活动。为了提高预习环节的效率，数学老师必须提前制作好微课的内容。微课的内容不但要能概括课堂教授的主要内容和知识精华，更要能使学生理解和掌握本课堂教授的重点、难点、疑点，以降低学生预习的盲目性和低下的学习效率，从而为开展高效课堂教学打下良好的基础。

2.微课在导入环节的运用

影响初中数学教学效果的重要因素之一就是教学前的课堂导入，课堂导入的方式影响了学生对接下来授课内容的兴趣和参与的积极性。传统的数学课堂导入方式一般都是开门见山式的，如此长期采用这样的导入方式，就会使学生视而不见，从而导致导入环节的效果不是那么明显，导致导入环节的作用和价值可以被忽略不计。针对这样的情形，数学老师在导入环节可以引进微课，学生对科学技术的兴趣，可以帮助提高学生对数学学习的兴趣，学生通过观看微视频不但找到了兴趣点，而且在无形中学到了数学知识。除了让学生观看视频，还可以根据观看的内容向学生提出问题，以强化学生的观看效果。

3.微课在知识教授环节的运用

数学老师在课堂的知识教授环节，必须让学生掌握和理解本堂课的重点和难点，更要注意激发学生学习的积极性，充分发挥他们的主观能动性，从而使学生的注意力始终持续下去。这就要求数学老师要能充分地挖掘教材的重难点和微课的有效结合，目的是为了提升学生对知识的掌握效率。

例如，学习“二次函数图象和性质”时，可把抽象的函数通过微课的内容变动直观和形象起来。可设计这样的微课内容：首先把y=x3、y=3x3、y=3x3+1、y=3x3+x+1等函数的图象呈现给学生，然后把这些函数的图象都集中到同一个坐标里。而后，让学生对各个函数间的变化进行思考，从而帮助学生理解函数图象和函数的性质。学生通过这样的学习，就会容易理解和掌握本节课的重难点知识。

4.微课在试题讲解环节的运用

试题的讲解是数学课堂教学的重要组成部分，学生通过老师讲解试题就能够有效地提高知识的运用能力，从而牢固掌握所学知识，进而提高学习效率。但是一些老师在讲解试题时非常枯燥，学生长时间学习，就会失去兴趣，从而造成老师做了很多无用功。面对这样的局面，老师就可以先利用微课把有代表性的试题、综合性的试题的解题过程形象化和直观化地展示给学生，通过动画、图形、色彩等技术手段来描述解题过程，以提高学生对试题讲解的兴趣。这样不但提高了学生解题能力，更提高了学生对知识的掌握程度。

总之，在信息化和大数据时代，老师应主动把数学教学和信息技术相结合，以符合时代发展的需要。这就要求数学老师要不断提高自身素质，改变教学理念，提高对新事物的接受能力，特别是对微课、翻转课堂的学习要重视起来，只有这样，才能达到微课提高初中数学教学效率的目的。

参考文献：

1.邱烨.浅谈初中数学课堂教学中实施分层教学的策略[J].学周刊，2015.

2.余继红.运用信息化教学资源实现初中数学课堂教学实效性[J].教师教育论坛，2015.

3.祝一兰.优化课堂教学策略，提高教学效率：浅谈初中数学如何激发学生的主动性[J].学周刊，2015.

（作者单位：河南省柘城县张桥乡第一初级中学）