张文俊

本文系河南省教育科学“十三五”规划2016年课题“中学古诗词课堂赏析教学有效性研究”，立项编号：（2016）-JKGHB-1003课题阶段性研究成果论文。

中国是诗的国度，五千年的优秀文化铸就了不计其数的脍炙人口的优秀诗篇，是我国极其珍贵的精神财富。中学生学习古诗词，是提高语文素养的重要途径，也是全面发展和终身发展的基础。我们在教学中教学生学习古诗词、诵读古诗词，要着力于整体感知，充分发挥诗词所蕴含的丰富的育人功能，使学生的综合能力和审美素养得到提高。在常年的语文古诗文教学一线工作中，我总结经验，有一些心得和启发，试表述如下：

一、多诵读，感受诗歌的意境

古人对“读”，有经典概括和诠释——“兵不厌频读，诗须放淡吟”“读书破完卷，下笔如有神”“书读百遍，其义自见”“文章不厌百回读，熟读精思子自知”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，等等，可见“读”是诗歌教学的灵魂。读一首好诗，相当于聆听一首美妙的旋律；读一首好诗，相当于欣赏一幅赏心悦目的图画；读一首好诗，相当于与一位艺术家促膝谈心。

《语文新课程标准》指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”如此，处理好一个“读”字，可以让学生领悟诗歌美的旋律，融入美的情感，感受美的意境，达到审美愉悦的良好境界。诗歌中的每一个字都饱含着诗人的感情，诗人在诗中所描绘的每一个客观事物都融入了诗人的主观情感。……