曾振生

摘 要：教学观念直接影响课堂效率的高低，在小学数学高段教学中，教师不仅要教给学生所谓的数学知识，更重要的是要提高学生的学习能力和数学素养。因此，在这一阶段，教师必须全方位地考虑问题，提高小学数学高段教学的有效性，为学生在今后的数学学习中打下坚实的基础。

关键词：小学数学；高段教学；有效性

一、小学数学高段教学存在的问题

1.教师教学观念落后

教师的教学观念会直接影响到课堂效率，一些教师仍然持有传统的教学观念，在教学过程中以教师自身为主导，在课堂上自顾自地向学生传授数学知识，忽视学生是学习的主体，与学生课堂互动少之又少，这样不仅大大降低了课堂效率，更是严重打消了学生自主学习的积极性。

2.教师的专业素质较低

数学本身是一门思维性较强的学科，小学生由于年龄原因，思维发展有限，这就需要数学教师运用自身的专业知识和素养，将这些逻辑性较强的数学语言转换成小学生比较容易接受的内容。可是一些教师由于自身专业能力有限，专业素养较低，不能很好地完成这一教学过程，造成课堂效率低下，学生学习受到影响。

二、提高小学数学高段教学的有效策略

1.改变教师教学观念

数学教师应该建立新的教学观念，摒弃传统教学“填鸭式”的教学方法，尊重学生的主体地位，用科学的教学方法和技巧，提高课堂效率，促进学生进步和发展。以下是一些具体的科学方法。……