于书凤

摘 要：众所周知，作文教学在语文教学中一直是投入大收效少，费时多效果差。究其原因，客观上主要是写作是一个循序渐进的长期历程，再加上作文教学没有阅读教学那样具有较强依托性的文本，难度明显增加。对几年来作文教学的现状进行了分析，开展依托文本、有效作文教学的研究，提出了依托文本作文教学的四大策略并且根据实践展开了论述。

关键词：初中作文；教材文本；有效指導

一、作文教学现状与反思

语文课程改革已经好几年了，如今俯拾脚下的足迹，我们欣喜地看到：教师教学的理念转变了，学生信息的来源拓宽了，语文课堂的结构综合了，课堂施教的方式多样了，课堂学生的气氛活跃了……但是，“乱花渐欲迷人眼”，在惊喜之余，教师难免出现了一些困惑与迷茫：我们努力了，但学生的作文水平为何不见提高呢？

1.“法无定法，非法为法”

众所周知，文章的水平取决于作者的生活、思想和技巧三个方面，三者相辅相成。要写出一篇优秀的文章生活和思想必不可少。但这两者又都存在一个如何表现出来的问题。这就涉及写作的方法和技巧。细读新课标的写作体例，似乎暗含着一种理念：“丢掉一切法”“法无定法，非法为法”。也就是说，无论怎么写都是合法的。但“法无定法，非法为法”是针对一定写作水平的人而言的。中学生写作不同于成人写作。对他们而言，写作还未入门，恰恰需要“法”之引导。作文之法是要靠学生自己去“摸着石头过河”。