杨金生 周玉霞

【摘 要】随着科学技术的进步，我国社会已进入信息时代，对于初中数学教学来说，对教师的教学方式和学生的学习方式带来了一定的影响，使其被打上了深深的时代烙印。据了解，传统的初中数学课堂存在教学内容单调、教学手段落后，学生学习效率低下、积极性不高的问题，思维导图作为一种现代化的教学手段，有利于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的创新能力，在自主探究的基础上增加数学学习的兴趣，从而锻炼逻辑思维能力。文章以临沂第十二中学新人教版数学教材为案例，就思维导图在初中数学教学中的应用进行分析，希望对教师提供参考性建议。

【关键词】初中数学；思维导图；自主探究；逻辑思维；创新能力

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）04-0075-02

受升学压力的影响，很多初中数学教师依然沿用传统的“填鸭式”授课方法，理论说教占用了大量的课堂时间，使教学变得沉闷、刻板，学生不仅思维受到局限，久而久之丧失了对数学的学习兴趣。那么，如何才能突破传统教学模式的束缚，使初中数学课堂焕发勃勃生机与活力，是数学教师面临的主要问题。思维导图（Mind Map）是近年来应用于数学教学的新工具，在建构主义理论的指导下，它对于培养学生发散性思维、提高学习兴趣具有显著功效，目前已被普遍应用于初中数学课堂。思维导图是一种将放射性思考具体化的图形思维工具，它能够使数形结合，将各级主题的隶属关系用层级图像表现出来。……