陈琳丹　任翠

摘 要 伴随着素质教育的推进和新课程改革逐步向纵深发展，初中思想品德课作为学校德育教育的主渠道，也不断进行着改革，改革的核心任务就是提高课程教学质量，那么增强教学有效性已经成为新形势下初中思想品德课的教学任务与使命。本文针对七年级思想品德课的内容特点以及七年级学生的特殊性，分析课堂教学中影响教学有效性的问题，并在此基础上提出了提升教学有效性的策略。

关键词 新课程改革 七年级思想品德课 教学有效性 策略

Abstract Along with the advancement of quality education and new curriculum reform and gradually developing in depth， the moral lesson in junior middle schools as the main channel of school moral education， also unceasingly carries on the reform， the core task of the reform is to improve the teaching quality of the course， then enhance teaching effectiveness has become the new situation of Ideological and moral teaching task and mission. Aiming at the particularity of Ideological and moral lesson in grade seven and grade seven students characteristics， analysis of the effectiveness of teaching effect in the classroom teaching， and on this basis put forward to improve the effectiveness of teaching strategies.

Keywords new curriculum reform； Ideological and Moral Course in Grade Seven； teaching effectiveness； strategy

1 思想品德課有效教学的概述

1.1 思想品德课有效教学概念的界定

1.1.1 有效教学

“有效教学是指在一定的教学投入内（时间、精力、努力）带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学。”[1]笔者认为有效教学不仅仅是教学结果的有效性，而且要实现整个教学过程的最优化，其真正的归宿是促进学生的成长与发展。那么教师为了实现教学有效性，则可以从课前准备的有效性、课堂实施的有效性、课后反思的有效性三个方面来努力。

1.1.2 思想品德课的有效教学

初中思想品德课同其他课程相比具有其特殊性，它不仅承担着传授知识的任务，还承担着培养初中学生良好思想道德品质的重要任务。实现思想品德课的有效教学不但是掌握思想品德课基本理论知识的有效性，更为重要的是学生正确思想观念和良好道德行为规范的形成与发展，将所学理论知识经过“内化”成为自己的行为习惯。……