魏扬

[摘 要]课外阅读是语文教学中的重要部分，它在提高人文素养、开阔视野、提升语文能力上都有极大的促进作用。在语文教学中，教师不仅要注重培养学生的阅读能力，还要鼓励学生进行大量的课外阅读，有意识地将课外阅读引入课堂，有效运用课外阅读来提高学生的语文素养。

[关键词]课外阅读；运用；交流活动；图书角

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）09-0009-01

课外阅读对提升学生的语文素养有着非常紧密的联系，当学生进行一定量的课外阅读后，其阅读能力、写作能力都会得到提升。因此，语文教学中，教师应重视学生的课外阅读，并有意识地将课外阅读运用到课堂中。那么，教师该如何有效引导学生进行课外阅读呢？

一、定期开展课外阅读交流活动

在语文教学中，课外阅读作为其重要部分，教师可以定期开展课外阅读交流活动，让学生在交流活动中收获更多的知识。学生阅读许多课外书籍之后，必然会对某本书、某个故事或某个社会现象有不同的感受，而开展定期的课外阅读交流活动，学生可以将自己的感受表达出来，并将自己认为好的书籍推荐给其他同学。这样的交流活动，既可以锻炼学生的语言表达能力，又可以增加学生的知识积累。

同时，定期开展课外阅读交流活动，可以定为3周一次。在阅读过程中，教师让学生把自己感触较深的句子摘抄下来并用于交流。针对中低年级的学生来说，教师要求学生积累好词好句；针对高年级的学生来说，教师让学生就自己所积累的词句谈自己的想法。然后教师让学生谈一谈某篇文章的中心思想，对这一思想自己有什么想法。在交流过程中，所有学生都有机会表达自己的想法，学生可以从中积累更多新的知识，不断开阔学生的视野。

二、将课外阅读引入课堂教学中

在语文教学中，为突出课外阅读的重要性，引起学生对课外阅读的重视，教师可以适当地将课外阅读引入课堂教学中。在保证课堂教学任务能有效完成的基础上，教师可以专门拿一节课来对学生进行课外阅读指导。为此，教师需要做好相关的准备工作，制定有效的指导计划，引导学生进行课外阅读。

第一，推荐课外读物。学生在不同年级以及不同年龄阶段，所能接受课外阅读书籍的难易程度都会有所不同。因此，对中低年级学生可以推荐难度较低的书籍，而对高年级学生则可以推荐有难度和深度的书籍。在推荐课外阅读书籍的过程中，教师不仅要将课外阅读书籍的书目列出来，还要适当挑选书籍中的精彩片段进行分析，吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。另外，教师还可以留出几分钟的时间，让学生相互推荐课外读物，扩大学生的阅读面。

第二，阅读方法指导。在课外阅读指导课中，教师除了要推荐适合学生的课外阅读书籍之外，还要对学生进行阅读方法的指导。针对中低年级学生，教师要引导学生查阅字典，把文章读得通顺，而高年级学生，教师则要引导他们把握阅读的速度，明确文章的主题。

第三，学生汇报阅读成果。在课外阅读指导课中，学生不仅要进行课外阅读，还要将阅读的成果或收获进行汇报。

三、在班级中成立小型图书角

将课外阅读运用到语文教学中，教师可以适当进行延伸。为此，可以在班级中成立一个小型图书角，在这个图书角中放置一些课外阅读书籍，为学生提供丰富的阅读资源。学生可以通过图书角借阅自己感兴趣的书籍，当然这个图书角是有较为完善的借阅制度。教师通过班级图书角对学生的课外阅读兴趣进行了解，从而对学生进行相关的阅读指导，让学生逐渐爱上阅读，开阔学生视野，提高学生的语文素养。因此，语文教学中，教师有了充分的课外阅读指导，貼近学生的生活实际，从而达到课外阅读在教学中有效运用的目的。

例如，根据学生在班级小型图书角借阅最多、最频繁的课外书籍，教师可以选择这种书籍类型与学生进行交流。针对该类书籍中的内容、词句和主题，无论是在写作课上还是在识字课上，教师都可以适当融入，让学生对书籍中的知识有深刻的印象，最终达到课外阅读与课堂教学的有效结合，不断提升学生的语文能力。

有人曾说：“一个人在中小学里读过哪些书，书籍在他的心灵里就会留下什么痕迹。”可见，阅读书籍对人产生的作用是潜移默化、深远持久的。因此，在语文教学中，教师要关注学生的课外阅读，有意识地将课外阅读运用到课堂中，有效运用课外阅读来提高学生的语文素养。

（责编 蓝祝丹）