马军帅

【摘 要】本文阐述在中学数学课堂中通过展现数学文化、创设趣味性的教学情境、进行实际操作以及客观评价等策略培养学生学习兴趣，变被动学习为主动学习，实现快乐学习的目标，从而促进数学课堂有效教学。

【关键词】中学数学 培养 兴趣 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12B-0137-02

通常而言，学生对学习对象所产生的喜好，即为学习的兴趣。学习兴趣又可分为直接兴趣与间接兴趣，由于学生较难对学习产生直接兴趣，但是学生对于学习的间接兴趣，则是可由教师进行培养的。兴趣是学习的最佳导师，教师在教学当中，应培养起学生学习数学的兴趣，因为只有当学生产生了学习興趣之后，才能具有学习的积极性与主动性，从而改变了以往传统的学生被动学习的模式，转变为学生主动学习，甚至达到快乐学习。笔者经过深入的分析与研究，在本文重点阐述了如何在中学数学教学当中培养学生学习兴趣的策略。

一、展现数学文化，培养学生的数学兴趣

在我国，数学文化传承着中国历史悠久、博大精深的传统文化，而数学课程当中也彰显着人文意识与情怀。具体可在教学内容当中讲述数学史，教师可讲述世界数学简史；同时也可讲述我国大数学家祖冲之在南北朝时期将圆周率计算到小数点后七位，其所提出的密率值上开创了全球第一；还可讲述我国《司髀算经》在全球首创了勾股定理以及如何进行运用。教师可通过这些数学史上的伟大成就，来增强学生的爱国主义精神，鼓励学生学好数学，激发其学习数学的兴趣。……