张晓敏

摘 要：俗语曰：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”读，是吸收，是积累，而熟能成诵，则是最好的吸收，最好的积累。没有足够的吸收和积累，千古名家又如何能有千古绝唱之笔，而学生的语文能力，无论是口头还是书面表达都很难得到实质性的提高。主要从利用图示，增强学生记忆力；及时复习，掌握记忆规律性；广泛阅读，提升学生积累量和家校结合，确保教育统一性四个方面谈谈在小学语文课堂上如何培养和提高学生的背诵能力。

关键词：小学语文；背诵能力；培养和提高

背诵是我国传统学习语文的重要方法之一，它之所以能从古沿用至今，是因为它的存在有着重要的意义和价值。背诵，是学生积累知识、储存语言文化的好方法，不仅能得益于当前，锻炼学生的思维，提高背诵能力，通过积累素材，提高学生的写作能力，而且还能受益于终身，促进学生记忆力的发展和提高，形成勤奋好学的学习品质。因此，在小学语文教学中，教师应格外重视背诵能力的培养和提高。

一、利用图示，增强学生记忆力

根据《义务教育语文课程标准》中对小学生背诵的要求，其中有160多篇的优秀诗文需要学生背诵。在实际操作中，经常会出现由于课时紧凑，学生的前一篇还没有记住，下一篇“熟读并背诵全文”就又出现了，学生频频叫苦，再加上没有恰当的记忆方法，死记硬背，难免会觉得枯燥乏味，疲于应对。

为了改善这种“背诵苦”的现状，我在小学语文课堂上，介绍学生使用图示的方法，提高文章中事物的形象性，以此来改善记忆的形式，增强记忆效果。……