王双喜

【关键词】 小学语文；阅读教学；问题；策略

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）03—0080—01

对于教学来说，有效性指的是学生能够在课堂教学中掌握多少知识，而不是教师讲授了多少知识，因此，在进行小学语文阅读教学时，其最终的目的是为了培养学生的阅读和理解能力，帮助学生掌握更多的语言积累，为其未来的个人发展奠定良好的基础。本文作者根据自身多年的研究，提出了几点提升小学语文阅读教学有效性的建议。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

1.教师的教学方法存在问题。在传统的小学语文阅读教学中，大部分教师都是简单地布置教学任务，然后由学生自己去完成，其结果是学生的阅读效果不佳，对学生的发展具有阻碍作用。另外，在阅读完成之后，教师往往会设置几个相关问题，而对于其中难度较大的问题，教师往往会直接公布答案，这使得学生无法对自身的思维能力进行训练。

2.教学规范性较强。对于现在的小学语文阅读教学，问题设置存在很大的范围性，学生的答案只要和标准答案存在较大的相似性，都会给予肯定。但在传统的小学语文阅读教学中，教师往往采用的是题海战术，学生答题后，教师只是将正确答案告诉学生，然后让学生自行对照答案寻找不同，这种教学模式对学生的阅读效果影响非常大，长此以往还会限制学生的思维发展。

3.忽视学生的阅读学习兴趣。传统的教学模式往往采取题海战术，教师给予学生大量的阅读训练习题，从而提高学生的学习成绩。……