桂荣芳

【摘要】 在中职语文教学中大力提倡综合实践活动是我国新时期中职教育语文课程改革的新举措。它以语文学科为平台，以提高学生的语文素养和综合能力为目。在教学中，充分利用现在的教学条件，不断丰富学习内容，以灵活的学习方式，加强相关课程资源的整合，实现教学效率的最大化。在促进学生听说读写思能力整体发展的同时，实现语文课程与专业课程的有机结合。努力探索中职语文综合实践活动的实践形式，对于中职语文教学具有重要意义和实践价值。那么，在具体教学过程中，如何才能做到语文综合实践活动与课程教学的有机结合，提高教学效率呢？

【关键词】 综合实践活动 中职语文教学 有效应用

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）02-123-01

一、促进教师专业成长，为语文综合实践活动的实现创造条件

在中职学校开设语文实践活动课，这给教师的教学行为带来了全新的体验和挑战。它全面革新了传统的教学课堂模式，不管是课前预设，课堂生成，还是课后反思都呈现出全新的形式，这需要语文教师不断地促进教师的专业成长，以期能更好地适应新形势的发展需要。

语文实践活动引入中职教学课堂，它颠覆了传统语文教学的传统方式和学习方式，它以问题、专题的形式展开授课，注重培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的合作探究精神和能力，强调体验性学习。在语文实践活动中，教师必须要不断转变自己的教学观念，对自己的教学行为进行不断的反思和调整，以能适应新的教学课堂。

二、加强专业研究，建构普适性的课程体系

在中职学校进行教学改革，目的在于改变职业学校教师厌教、学生厌学的困境，提高教学效率。而语文综合实践活动课程，则是适应这样一种背景的教学改革，它突出学生的主体地位，考虑学生的诉求，把吸引学生学习，激发学生的创造性作为教学的终极目标。而中职学校，专业多，语文学科作为一种公共学科，既要体现学科特色，更好结合各专业的学科特色。因此，为了更好地进行中职语文综合实践谢却课程的开发，需要认真加强专业研究，建构以户外教学活动为主的课程体系，并加强活动课程的课前研究。在中职学校，课程研发团队需要深入语文综合实践课堂，不断地进行组织、观察、实验、反思、总结等活动，总结适合各学科的课程模式，并在总结的基础上进行反复实践，对课程不断进行优化，力求建构具有普适性的课程体系。在这个过程中，需要体现学生在课堂中的主体地位，充分考虑学生的兴趣和学生的实际接受能力，这样的课程才能为广大学生所接受。因此，在设计课程时，需要多层次、多渠道地了解学生，及时反馈学生信息，认真客观地对这些信息进行分析、讨论，这样才能设计出具有普适性的语文综合实践活动课程。

三、加強师生互动，在实践中促进课程发展

在中职学校，语文综合实践活动课程既是课程研发团队（教师团队）智慧的结晶，同时也是全体师生教育学习经验的积累。综合实践课程的教材设计方案和运行策略只是一种手段，目的在于真正促进学生学习能力的提高，促进学校语文学科的发展。而这个过程，需要师生加强互动，在具体的活动实践过程中，不断修正课程中存在的问题，同时，在具体学科结合实践中出现新经验、新做法、新观念要及时加以汲取，以便不断弹性调整中职语文综合实践活动课程目标。这个过程，教师既要正确引导学生去实践，更要以发现的眼光敏锐捕捉学生在实践过程中出现的闪光点，反思自己活动课程中存在的不足，实现教学相长。这样，教师在行动中教学，在行动中研究，在促进学生进步的同时，实现教师自身的专业成长。

四、探索多元的教学策略，提高课堂效率

既然语文综合实践活动课程是以户外活动为主要形式的一种课程，那么，在课程开展过程吕，需要灵活运用弹性学习时间，自主调整上课时段，建构多元的教学策略，以灵活多变的授课形式，提高中职语文综合实践活动课程的教学效果。其实，就本质而言，中职语文综合实践活动课程，它是中职语文课程课堂教学的拓展和延伸。因此，在具体的教学时，需要结合中职学生的课堂教学时间和自修课程及自由时间，因时制宜地组织活动，这样，既不影响其他学科的教学，又能达到促进语文综合实践课程教学的目的，一举两得。比如，某年级综合实践活动课程教学时间为每周一上午第三、四节课时间，为配合全校性活动，可以把它调整为下午连续三节，这样就能保证有充足的时间让学生参加活动，不至于过于匆忙而使活动时间不足。

中职语文综合实践活动课程又不完全是户外教学活动，可以通过对语文教学内容的灵活处理，完成教学内容。例如《鸿门宴》的教学。这篇文言文对于中职学生来说是难度较大的，内容苦涩难懂。而采用综合实践活动这种形式进行教学时，就可以很好地解决教学效率问题。课前，教师根据不同的合作学习小组分配任务，让学生通过各种途径收集准备“鸿门宴”的有关资料，如人物所需的道具帽子、佩剑、酒蹲、坐席等，通过分析资料来了解人物的性格特征。在教学时，根据教学内容请学生分角色扮演刘邦、项羽、项庄、樊啥等人物，并邀请学生担任评委，评出最佳演员。可以将课文改编成课本剧，在课堂上演出。通过这一系列的综合实践活动，使学生更好地把握人物性格。

总之，在中职语文教学改革不断深化的今天，综合实践活动在体现语文工具性的同时，充分展现其人文性，它可以激发学生的学习兴趣，增强教学效果，在中职语文教学中具有重要的应用价值。在未来的教学中，只有实现活动情境生活化，活动形式新颖化，活动内容延伸化，活动评价多元化，才能提高中职语文综合实践活动效能，使综合实践活动成为中职语文改革的亮点。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张旭英.《中职语文综合实践活动差异性教学研究》，载于《山东师范大学学报》，2011年第4期，第3-5页.

[2]郑红梅.《在中职语文课程中开展综合实践活动方法研究》，载于《现代阅读（教育版）》，2012年第22期，第17-19页.