李海波

【摘要】随着新课改的进行，在教学中加入微课已经成为主要的发展趋势。微课的应用，可以改变当前的教学现状，特别是在小学数学教学中，能够活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性，加深学生知识的理解，形成抽象的数学思维。本文以微课为切入点，展开讨论。

【关键词】微课 小学数学教学 应用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0115-02

引言

微课是以视频的形式展开，要求教师在课前备课时，总结教学中的难点和重点，并把这些知识点加入短视频，视频的时长以10分钟左右为宜。学生通过视频对本节课所讲的知识点有一定的了解后，教师再详细讲解，给出具有针对性的练习。

一、微课教学具有的优势

教师运用微课教学，可以充分激发出学生的学习兴趣，让学生根据自己的学习情况，选择学习的时间与方式。

小学数学教师可以把已经做好的短视频发给学生，学生可以运用已经学过的知识自主理解新知识，做到温故而知新，同时，还让教学内容具有一定的延展性，向外延伸，引导学生自主讨论，拓展其思维模式，提出自己的质疑。而教师也可以在微课结束后，把学生分组，给出问题，让学生自由讨论，在学习成绩较高同学的带领下，中等生与差生也会敢于表达自己的想法，积极发言，增强学生的自信[1]。

二、微课在小学数学教学中的应用

微课的应用可以在课前、课中或课后，在每个阶段应用，都会有不同的效果。

（一）课前应用——指导预习

课前预习，虽然老师时时耳提面命，但学生却不知道如何去做，认为把要学的知识看一遍，或把老师布置的预习作业完成，就认为预习完成。……