刘润芝

摘 要：许多儿童文学作品，特别是幼儿故事，虽然看似浅显易懂，但仔细品读，往往饱含许多深刻的道理。同一个文学作品中，不同的读者会有不同的理解。幼儿可以凭借语言想象理解某个情境，并且运用语言表达新颖、独特的想法；作为成年人，尤其是教师更应该善于挖掘故事内涵，引导幼儿在创造中学习文学作品。

关键词：品悟；幼儿故事；挖掘；创造

一、品读《小蜗牛》

故事发生在春天。蜗牛妈妈对小蜗牛说：“到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。”

小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说：“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的。地上还长着许多草莓呢！”蜗牛妈妈说：“呃？已经是夏天了，快去采一些草莓回来。”

小蜗牛爬呀爬，过了好久才爬回来。它对妈妈说：“妈妈，草莓没有了，地上长了许多蘑菇，树叶儿都变黄了。”蜗牛妈妈说：“嗯！现在已经是秋天了，快去采些蘑菇回来吧！”

小蜗牛爬呀爬、爬呀爬，过了好久好久才爬回来。它对妈妈说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着许多白白的雪，外面好冷呀。”蜗牛妈妈说：“哎！现在已经是冬天了，你还是躲在家里过冬吧！”

读第一遍故事时，我理解为：故事作者采用夸张的手法描述小蜗牛动作缓慢的特性，同时想让幼儿通过故事了解并描述一年四季的明显特征。接着我把故事读给一起备课的几位教师，想听听她们对故事的理解，有的教师如我前面所想，有的教师提出了新的见解：这个故事告诉我们行动太慢会带来不好的后果。……