周洁

摘 要：我国著名教育家张雪门先生认为，对儿童而言，“生活即教育”“行为即课程”。教育应以生活为依据，从生活中来，到生活中去。“教育回归儿童的生活，密切贴近儿童的生活”，这也是世界教育发展的趋势。文章从生活活动的设计与组织出发，浅谈关于教师角色问题。

关键词：生活活动；设计；组织；角色

生活是完整且丰富多彩的。课程的内容要来自幼儿的生活，贴近幼儿的实际生活和经验。教育与生活密切相关、不可分割，生活中处处有教育，教育中处处有生活。从孩子的生活入手，让孩子从生活中学习。因此，让教育回归生活，让生活成为幼儿园的课程。关注幼儿的生活和需要，选择、开发对幼儿有价值的生活，并整合为适应幼儿身心和谐发展的生活化课程，这是一项具有挑战性的工作。

一、关于生活活动的设计与组织

1.关注幼儿的需要生成活动内容

“兴趣是最好的老师”，只有幼儿感兴趣的话题，才能激发幼儿参与的积极性，活动才会更有效。所以，幼儿的兴趣点是幼儿生活活动的重要方向。生活能引发幼儿的参与兴趣和学习愿望，是幼儿获得经验和能力的重要途径。无论是周围的大环境还是小环境，每天都有新鲜的、有趣的事，它不断地刺激着幼儿的各种感官，使他们感到兴奋和激动。当孩子们在一起时，生活中的点点滴滴就能源源不断地从孩子的嘴里表达出来。老师们只要仔细辨别，就能发现其中有教育价值的东西。我们可以把这个有价值的东西作为教育的内容，生成孩子们感兴趣的活动内容。……