潘晓云

一、案例背景

《义务教育美术课程标准（2011年版）》总目标里明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。”儿童版画是少儿美术教育的重要组成部分，它是手工和绘画的综合体，对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其他课业形式所不能替代的。

版画灵活的构图和淳朴简单的用色非常适合孩子的学习兴趣。版画教学不仅可以提高儿童的动手、设计、创造能力，还可以培养其动脑、动手的习惯。国家教委在1990年开始实施的《九年义务教育全日制中小学美术教学大纲（试用修订版）》中，增设了版画课，因此，儿童版画逐步在校园兴起，被人们熟悉起来。这种学习方式的转变，是基础教学课程改革的重点，由于版画自身所具有的优势，应该给予施教者一片理想的试验田，笔者在传统版画创作的基础之上，去其糟粕，取其精华，以校本课程《版画·青花瓷》一课为例，通过玩耍的姿态在课堂上刻一刻、抠一抠、滚一滚、印一印，充分发挥孩子“破坏王”的心态，恰到好处地制作出版画凹凸效果。

二、案例描述

（1）重视教学准备，激活“源头之水”。上一节课往往需要全方位的考虑，这节课的目标是什么？重难点是什么？如何上好？需要用到哪些材料才能出效果？所谓工欲善其事，必先利其器。只有做到心中有数才能在课堂上游刃有余。……