李建婷++刘娟音

【摘要】翻转课堂的出现也为高职英语教学提供了一个全新的教学理念，本研究通过进行高职英语教学的翻转课堂教学实践，力争在教学过程中提升高职学生的英语能力，激发高职学生的英语学习动机，颠覆传统的英语教学模式，以学生为中心开展自主学习和讨论探究，并探索在高职英语教学中翻转课堂的教学实施流程。

【关键词】翻转课堂 高职 英语教学

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0005-01

“翻转课堂”也被翻译为“颠倒课堂”，是一种源于美国的新型课堂教学组织形式。它构建了“学生在课前学习新知识，在课中完成作业答疑、吸收并掌握知识内化过程，在课后完成拓展学习和检测。”这种“先学后教、以学定教”的教学模式最早是2007年美国科罗拉多州“林地公园”高中的两位化学老师创建的，他们将例题的讲解和教学内容的视频上传到网络上供自己的学生学习，并引起了关注。

一、翻转课堂在国内外教学中的研究现状

翻转课堂在国外的英语教学研究，主要表现在将翻转课堂的教学理念应用于教学实践的研究、与传统英语教学模式的对比研究，同时在微视频教学资源的开发和传播，以及翻转课堂教学设计和步骤的实施研究上也有很大的突破。比如美国国家科学教师协会的研究报告显示，美国的很多学校都开始实践翻转课堂的教学，并用实际行动证实了翻转课堂教学改革的有效性。

国内对翻转课堂的研究还是比较少的，但是也已经基本具有了一定的研究风格，形成了固定的模式，积累了一些研究成果和经验。……