李洪义

【摘 要】近些年来，多媒体教育广泛应用于各科教学中，尤其是小学语文教学，多媒体技术为小学语文改革创造契机，注入新活力，使用多媒体系统教学，使语文情景设计更具活力、创意，让学生能够置身于语言环境中，使学生去领悟、操练和运用语文。学生在语文学习时，感受到刺激，以便于语言能力提升。目前，虽然多媒体技术在小学语文教学中被广泛运用，但仍然存在一定问题，现总结如下。

【关键词】小学语文；多媒体技术；教学

一、多媒体技术在小学语文教学出现的问题

首先，教师传统观念陈旧。在传统语文教学中，许多教师注重传统教学观念，手动制作教案，教案的内容、素材更新频率极低，一份教案使用时间可长达十几年。旧教案显然无法适应现代化教育需求。某些语文教师即使运用多媒体辅助教学、多媒体技术教学，也只是书本照搬。部分学校由于硬件设施较为落后，导致语文教学的传统教学观念较为沉重，不能及时更新现代化教学理念。例如，有一些教师在讲述运算题时，也是讲“语文式子”列在多媒体课件上，减少黑板书写时间，并未实现真正的多媒体技术运用。

其次，使用多媒体技术教学，未尊重学生主体地位。大部分语文教师进行课件设计时，大多按照主观意识设计，以流水线方式对书本知识进行排列。在语文课堂教学过程中，按照课件内容，单一的灌输式讲述，使得学生主体地位不能体现，教师始终处于一种主体地位，而学生处于一种被动地位。……