汪发亮

摘 要：生命道德教育多年来是我国高校思政教育活动中的薄弱环节，近年来，随着社会贫富差距的日益显现，一些社会问题也逐渐在高校中出现端倪。高校贫困大学生在高校学习期间由于自身经济压力比较大，很容易在心理方面出现一定的偏差。在这样的背景下，如何针对高校贫困大学生进行生命道德教育，是目前情况下亟待研究的一个课题。

关键词：高校 贫困大学生 生命道德教育

生命道德教育就是关于生命道德的教育，广义的生命道德教育，指的是一切关爱生命、感恩自然、追求生命意义的教育，而狭义的生命道德教育主要指或专指促进个体生命成为优质自己的教育。生命道德教育的内涵是十分丰富的。它首先是一种让人融入群体和社会的教育活动，说明人类是处于集体当中的，并非孤立存在的。因而鼓励人去参加社会活动，进行交往，互相帮助，不断完善自我和自己的生活。生命道德教育还强调人们要珍爱生命，要追求一定的生活質量，关怀自己，同时也要关怀他人。生命道德教育致力于让人们以积极的态度去面对生活、对待生命，从而更好的去生活，去提升自己，去体验幸福。这是一种积极的教育，也是一种充满正能量的教育活动，是当代高校德育活动中的重要一部分。

一、高校贫困大学生生命道德教育的背景

高校贫困大学生的生命道德教育开展，在近年来显得更为重要。因为，随着近年来国家经济增速发展的逐步减缓，社会矛盾在一定程度上呈现出了逐渐尖锐的情况。贫富差距的显著、房价的猛然上涨总是使得社会上出现浮躁的情绪，对于年轻人来说影响尤为深重。对于贫困大学生来说，在城市的高校中读书，无论是在学习上还是在生活上，都会受到经济窘困的影响而处处掣肘。这就使得他们在忍受经济上的压力的同时，还要面对巨大的贫富差距带来的心理压力。而在就业时，他们又会因为常年经济水平上的制约，与家庭宽裕的学生在综合素质方面的竞争中败下阵来。可以说，对于高校贫困大学生来说，其工作、生活过程中都面临着巨大的压力，这也使得贫困大学生生命道德教育显得更为重要。

在这样的背景下，对于贫困大学生展开生命道德教育，就是为他们的生活点燃一缕希望之光，让他们感受到更多的正能量。困扰在校贫困大学生的，主要是自卑的心理，以及随之产生的悲伤、消极的情绪，会导致他们不愿意去接触外部世界，容易沉迷于自己的小世界、小圈子。他们对于未来的生活迷茫，还可能产生一些悲观厌世的态度，或者对于外部世界表现出极其不满的情绪。在学校，他们可能不愿意参与一些集体活动，而在学校外面，他们也不愿意去加入到一些群体当中去。其实，贫困不应该成为阻挡他们成功和进步的绊脚石，通过生命道德教育调整心态，对于他们来说最为重要。而对于贫困大学生来说，针对他们的生命道德教育理念应当是更加具象化，更加有针对性和特点的。

二、高校贫困大学生生命道德教育理念的新发展

1.生命道德教育应更加注重体验式活动

在我国绝大多数高校里，生命道德教育活动存在着缺失的情况，有些高校即便开展了生命道德教育活动，但是主要还是以传统的课程式教育活动的方式展开的，希望通过通过上课、交流、座谈的方式展开教育活动。这种方式方法对于绝大多数高校学生来说是有一定效果的，而对于贫困大学生来说，他们对于这种教育教学方式可能会产生不愿意接受的抵触心理。因为生命道德教育当中提到的“提高生活品质”、“体验幸福”等，对于贫困大学生来说本身就是难以企及的。因为经济上的窘迫，许多大学生乐于参加的活动他们都无法参与其中，行为和眼界被生活所困，是他们面临的最关键的问题。

因而，针对贫困大学生来说，生命道德教育不仅仅是心理上的疏导，不仅仅是上课、座谈，而应该是带领学生真正进入到相关的活动当中去，让他们的眼界得到提高，让他们真正的感受到生活的美好和社会的温暖。高校进行生命道德教育，要鼓励贫困学生去体验，要带领他们进入一些平时不曾进入的地方，让他们体验美好的事物，充分感受到生活的美好。一次集体的旅行，一次集体的公益活动，能够让他们与心目中向往的美好事物进行充分接触，让他们在社会中，在集体中，在大自然中享受快乐，燃起对于生活的热爱。要给予贫困大学生进入优秀企业、社团实习或者观摩的机会，让他们提升对于自身未来发展目标的要求，鼓励他们通过努力学习，获得进入这些优秀企业、社团工作的机会。其实，对于贫困大学生来说，他们在生活中遇到的一些问题与自身的出身或者经济情况关联性并不大，而是他们主观上认为贫困是导致他们未来生活中会遇到阻碍的原因，因而丧失了自信，导致了一些问题。体验式活动能够让他们冲破对于自己的偏见，对于生活形成全新的认知，激励他们去追寻、探索自己想要的生活。

2.生命道德教育要与解决学生具体问题结合

传统的生命道德教育解决的主要是大学生在思想、观念上出现的一些问题，殊不知这些思想上的问题最终都是投射到日常生活当中来的，对于贫困大学生来说就更是如此。如果说他们对于生活、生命都抱有消极的态度，那么关键还是在于他们在生活中会遇到比一般大学生多的多的困难与问题，这些困难和问题是导致他们消极态度的关键。作为年轻人，贫困大学生内心也是积极的，他们对于未来也是充满希望与信心的。因而，对于贫困大学生来说，生命道德教育应当是多元化、多层次的，需要帮助学生解决一定的具体问题。