周冬梅++高波

摘 要：近些年来，过程写作法被广泛运用于书面表达教学中，教师们将写作看成一个复杂的循环往复的过程，充分体现了写作过程中的学生主体地位。虽然教学中大力提倡学生自主学习，但是教师的作用也是不容忽视的。以过程写作法为依据，促进学生的自學能力和学生与教师之间的互动，最终才能提高学生的英语写作水平。

关键词：过程写作法 书面表达 教学现状

一、过程写作法的简单介绍

过程写作法兴起于二十世纪八十年代中期。过程写作法顾名思义，注重学生写作的过程，包括从构思、起草出稿、小组讨论、反复修改、定稿到发表的每一个环节。与结果写作法不同，过程写作法不把写作的结果作为重点，也因此受到了大部分英语老师的推崇。

过程写作法认为写作是一个复杂的心理认知和语言交际过程。它不是一次成稿的写作教学方法，而是强调写作的认知过程。在过程写作法中，英语书面表达已经不仅仅是简单的写作，而已经把它上升到了心理认知过程、思维创作过程以及社会交互过程的高度。过程教学法的教学活动主要包括写前讨论，写中修改，写后检查。

二、英语写作教学现状

英语写作是英语考试中的重要内容，但同时也是英语教学中比较薄弱的环节。很多学生对英语书面表达有一种恐惧心理，害怕写作，同时还有许多学生存在许多英语写作方面的问题，比如英语基础知识薄弱，对英语写作没有兴趣，英语书面表达词汇缺乏，在写作中大量使用中国式英文，十分生硬，不知道怎样将自己平时所学运用到英语写作中去。……