邱勤

摘 要 为实现经济和社会的可持续发展，人的可持续发展是必然要求。贫困大学生的可持续发展不仅关系到教育公平的实现，更关系到社会的和谐和可持续发展。大学生可持续发展能力应包括维持高质量的生命发展的能力、职业可持续发展的能力和社会可持续发展能力三个层面。提升贫困大学生的可持续发展能力，要求我们坚持主体性思想政治教育，培养贫困大学生的主体性人格；开展职业生涯指导、学业指导、就业择业指导，搭建全程化的贫困大学生职业生涯可持续发展指导模式；开展情商教育，提升贫困大学生的社会适应能力。

关键词 贫困大学生 可持续发展能力 路径

随着麦可思报告对大学生就业质量的持续发布，人们逐渐意识到当前的教育模式培养出的毕业生就业能力、学习能力、职业持续发展和社会适应能力都有所欠缺。因此，思考教育与人的发展的关系，回归教育的本质，重视大学生可持续发展能力的培养既符合教育发展的规律，也是社会实现可持续发展的必然要求。贫困大学生作为高等教育收费制度改革的必然后果之一，成为高校的一群特殊群体，他们的可持续发展能力培养更应受到重视。这不仅影响到贫困大学生个人的发展，也关系到国家资助政策的效果，同时也是教育公平和社会和谐发展的必然要求。

1 可持续发展能力的含义及能力结构

1.1 大学生可持续发展能力的内涵

1980年的联合国大会上， “可持续发展”的概念首次被使用，6年后，“可持续发展”作为一种发展战略正式被提出，并逐步得到世界各国的认同。……