申红江

摘 要：移动互联网业务的不断拓展，使作文教学空间的拓展成为可能，只要在作文教学的课前、课中、课后广泛利用一些能支持教学的移动APP和PC端应用程序搜集资源，创设作文教学的情境，实现更丰富、更有深度的课内外交流，就能进一步提高作文课的教学效益。

关键词：移动互联；作文教学；任务型

中圖分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.084

近年来，随着移动互联网（Mobile Internet）业务的不断拓展及智能手机、平板电脑等智能移动终端的渐趋普及，人们通过移动通信网络可以随时随地、方便快捷地访问互联网以获取信息和服务，这已经成为一种新的、时尚的生活方式，移动互联技术也迅速成为教育信息化一个新的增长点。2015年11月19日，刘延东副总理在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上强调：“促进传统教育与信息化教育优势互补，引导教师应用网络空间开展备课、授课、学习指导等教学活动，鼓励学生个性化学习、自主学习和协作学习。”因此，教育信息化必须进一步支持教师和学生数字化、个性化的教学需求。于是，许多IT企业都看中了教育信息化未来无限的商机，开发了适合于Android、苹果ios、Windows的移动APP和应用程序，为基于移动互联技术的教学创新提供了可能。笔者认为作文教学若能更好地利用移动互联技术的优势来拓展教与学的空间，会更有利于提高课堂教学效率。

任务一：课前准备。

教师要预先做好教学方案，设计好每一环节的活动任务，要做到目标清晰、分工明确、要求具体，每一项任务都要有很强的操作性。……