李卫东

摘 要：在新课程改革的大趋势下，小学语文学科的教学评价是其中必不可少的重要内容，它也是一种极其有效的教学策略，通过激励性的评价，可以极大地增强小学生的语文学习热情，在肯定和激励的评价策略运用之下，可以更好地与小学生的心理需求相契合，与小学生的知識层次和年龄特征产生相融性，从而更好地促进小学生的综合全面成长，积极主动地实现小学语文知识的建构和完善。

关键词：新课程 小学语文 评价 激励

在我国新课程改革体系的深入推进过程中，对教学评价的改革是其中重要的内容和组成要素，在新的素质教育的理念之下，我们要基于学生主体的主动能动性，转变原有的重在选拔的语文课程评价标准，而要以肯定和激励性的课程评价方法和策略，激发学生的小学语文课程学习潜能，更好地促进学生的自主、综合性发展和成长。

一、我国现有语文课程评价方式的不足之处

我国现有的语文课程评价方法是传统的总结归纳式的评价方法，是在教学任务完成之后，对学生的评价，大多侧重于教师和家长，而对学生的语文学习评价作用较为弱化，学生难以通过这种总结式的评价，对自己的语文学习状况进行全面而清晰的了解，只能够凭借语文考试分数，获悉自己的语文学习水平，这显然是不够全面而科学的，对于学生的学习情绪的影响也极为不利，使学生和家长难以看到分数评价、总结性评价之中隐含的问题。……