苗成娟

[摘要]历史课程作为帮助学生扩展知识范围的科目，其导入环节是否能够调动学生学习兴趣，让学生主动投入学习，对于教学效果有着决定性的作用。当前初中历史课堂导入环节存在着教学模式单一、普遍低效的問题，教师可以从以下几方面做努力：转变教学理念，充分学生的学习主体作用；完善课堂导入环节规划，展现知识魅力；丰富导入形式，确保课堂导入符合学生学习特点和教学要求。

[关键词]初中教学；历史教学；导入对策

[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04010501

历史是一门内容极其丰富的课程，学好历史，对于学生思想范围的拓展及其他科目的学习都有十分重要的意义。课堂导入更是决定教学效果的环节，教师需要充分重视。但就当前的教学形势来看，我国初中历史课堂的导入环节依然存在不少问题，以下将有针对性地进行探讨，为提高初中历史课堂导入质量提供建议。

一、当前初中历史课堂导入环节存在的问题

课堂导入环节如同一场舞台剧的开场，开场精彩，能吸引观众注意，才有可能取得演出成功。历史课程的内容涉及广泛，对学生的知识体系建设有着十分深远的意义。对学生来说，初中阶段是奠定历史知识基础的重要时期，但由于长期受到应试思想影响，许多院校及教师并没有对历史科目有足够重视，课堂导入环节的完善则更无从谈起[1]。教学模式长期没有转变，导入方式也始终倾向单一化，枯燥的教学是无法调动学生学习兴趣的。……