李立萍

摘 要：品德课作为小学阶段的一门重要课程，在培养学生综合素养方面意义重大。因此，教师在教学中要注重方式方法的选择，充分挖掘品德教学中的有利因素，提高学生学习的综合素养，优化教学效果。

关键词：小学；品德课；教学；优化

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0066-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.041

随着素质教育的深入实施，对于学生品德的教育受到了广泛的重视。品德课作为小学生品德行为培养的重要途径之一，教师必须提高品德教学的效果，同时在做中学，深化学生的道德品质。

一、激发学生兴趣，提高学习热情

提高教學质量的必要条件就是培养学生的学习热情，让学生主动学习。中国有句古语“知之深、爱之切、行之坚。”可见，兴趣是学习的老师是自古不变的真理。学习不是逼迫学生被动接受教师传授的东西，而是要让学生将学习看成是大人们给自己的礼物，主动积极地去“抢”，亲自发现它，接受它，只有学生将自己作为学习的主体，亲自探究、归纳、总结，将主动学习的意识转化为自主学习的行为，才能真正提高教学活动的质量，内化学生的个人行为，提升学生的社会道德行为。例如，在学习“集体有纪律”一课时，教师可以让学生在课前搜集遵守纪律的人物故事，然后在上课之初，让学生分别讲自己搜集到的榜样故事，这样不仅吸引了学生的注意力和兴趣，而且在搜集榜样故事和听故事的过程中进一步增强了学生的纪律意识。此外，为了在教学中激发学生学习品德课的兴趣，教师还可以根据教学内容的实际，通过组织游戏活动等方式激发学生学习热情。……