汪志翠

摘 要：高度的抽象性、严密的逻辑性是数学学科独有的特点。针对中学生来说，要想学好数学，就必须提高对这门课程的学习兴趣。兴趣的形成和家庭教育、教师的教学、周围环境的影响、学习者有意识的自我培养等有关。其中，愉悦的情绪能够在很大程度上提高学生的学习积极性，并使之能够更好地深入到数学学习中。下面，本文就针对愉快的情绪在培养学生数学学习兴趣中的价值进行简单分析，以供参考。

关键词：愉快情绪 中学生 数学 学习兴趣

学业情绪的概念由国外学者首次提出，他们把学业情绪理解为：“个体在学业学习、课堂教学和学业成就等过程中产生的各种情绪的总称，即学生在学习过程中，与其学业活动相关的各种情绪体验，包括成功和失败的情绪体验，强调了学业情绪的性质。”国内学者俞国良、董研等人在此基础上对学业情绪的外延进行了扩大，把它理解为：“学生在日常的课堂学习、课后作业、考试等过程中所获得的关于学业成功或失败的情绪体验，这些情绪体验包括自豪、高兴、心烦、沮丧在内的十三种情绪，尤其突出了学业情绪的情境性。”孙士梅对学业情绪概念的理解是：“学生在教学、学习等学校情境中所体验到的与成就有关的情绪，尤其强调了学校的范围”。季常弘和张丽莉则从学业学习微观的角度来理解学业情绪，认为它是个体在学习过程中对学习内容、方式和效果等产生的一种态度体验。……