农大荣

[摘要]在初中政治课中开展小组合作学习，不仅能在很大程度上将传统政治教学中的问题解决，还更注重对学生思想道德的教育和政治分析能力的提升。当前初中政治教学中小组合作学习存在形式化、教师组织引导不到位、分工不合理、时间控制不当等问题。为此，初中政治教师应设定好合作教学流程，把握好合作教学时间，建立积极学习的课堂教学氛围，推进小组合作学习顺利开展。

[关键词]初中政治；小组合作；教学组织；策略

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04006702

虽然随着教学改革的深入，我国的整体教学水平和质量都得到了明显的提升，但是在初中政治教学过程中，仍然存在很多问题需要解决。针对现阶段的政治教育问题，教师只有不断寻找更适合学生发展的教育方式，才能更好地满足教学的发展趋势，更好地提升学生的能力。基于此，本文以初中政治教学为切入點，对小组合作学习这一教学模式进行研究，希望对提升初中政治教学质量有所帮助。

一、小组合作学习的内涵

合作学习起源于20世纪六七十年代的美国，在欧美国家称之为“合作学习”，而我国对合作学习开始研究始于20世纪80年代，并称其为“合作教学”，虽然叫法不同，但是在本质意义上其实是相同的。在我国真正将其应用在课堂上是90年代初期。

小组合作学习指的是在一般情况下，将学生划分为几个小组，根据全班学生的数量，决定每个小组有几个成员，在小组成立之后，每个学生要对自身的职责进行明确，通过共同实践、研究和探索，最终完成教师交代下来的任务。……