王凤英

[摘要]在新课标下，阅读教学至关重要。课堂上教师的有效提问设疑能启迪学生思维，激活课堂，做到以疑促疑，提升学生思维品质，提高课堂效率。

[关键词]提问设疑；阅读；思维品质

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04004002

英语新课程标准强调英语课程要帮助学生形成关键能力和必备品格，即语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。可见思维品质的发展是英语教学的目标之一，而实现这一目标的主战场是英语课堂。

提问是英语课堂最为常见的教学活动，恰当的提问设疑要求结合课堂教学内容和学生心理发展及认知特点，激发学生思维的积极性，激活课堂氛围，提升学生思维品质和语言运用能力。美国心理学家布鲁纳说过：“向学生提出挑战性问题，可以引导学生发展智慧。”可见恰到好处的提问设疑可以使学生积极思考，做到以问促学、以问促疑、以疑促学，使提问成为精彩课堂的点火石，促进学生思考、运用，从而保证教学的顺利、高效进行。

一、 思维品质的内涵及种类

基于林崇德对于思维品质的界定可知，思维品质是个体的思维质量，每个个体的思维发生和发展具有显著的个性差异，思维品质体现的便是个体思维水平和能力。英语教学中，教师应充分认识到学生在思维水平上的差异性，因材施教，合理设置提问活动。

思维品质内容丰富，不同的思维方式有不同的思维品质。基础性的品质包括思维的准确性、深刻性、敏捷性、灵活性、批判性等。……