彭丽

【摘要】随着我国教育制度不断深入的改革，高考制度也发生了重大改变，英语在高职教育中所占比例将被社会重新思考，广大高职学生对现行英语教学满意度有待改善.本文将简诉需求分析的理论，并对目前高职学生的英语学习需求加以调查和分析。

【关键词】高职学生 英语学习 需求分析

随着我國经济不断的发展，与国外交流越来越多，英语应用得越来越广泛，与之相对的英语学习和教学正在不断的进行着改革。而在高职外语教学改革中，需求分析是必不可少的步骤。通过分析高职学生英语学习的各种需求，找出影响高职学生英语学习的相对应因素，才能避免高职英语改革的盲目性，才能找到切合本校学生实际需求的途径和方法，在高职英语教学改革中对症下药，从根本上解决问题。

一、需求分析等理论研究

在国外，需求分析在20世纪70年代就进入了外语领域，时至今日有了不少成果。国外著名学者West认为需求分析是了解目标情景中学习者对目标语言的需求情况和学习者如何以最佳方式掌握目标语言，得到不少人的认可。知名学者Hutchinson，Water把需求分为目标需求和学习需求，认为目标需求包括必学知识、欠缺知识和想学知识，而学习需求则包括学习条件、学习者已有知识和技能、学习动机等。上海外国语大学的束定芳教授把英语学习需求分为社会需求和个人需求。需求分析（主要）包括目标分析和学习过程分析，目标分析指学习者在课程结束时应达到的目标，学习过程分析指学习者当前的外语知识和水平、个人愿望、学习方法、学习动机、学习环境等。……