陶保福

【摘要】圆锥曲线的教学过程中，学生的思维能力不仅得到了培养，空间想象能力、几何直观能力，推理能力也得到了发展.在《课程标准》中明确强调了合情推理在解决问题的过程中具有猜测和发现结论、探索和提供思路的作用，有利于创新意识的培养.本文结合笔者多年教学经验，浅谈新课程背景下高中数学圆锥曲线的教学.

【关键词】高中数学；圆锥曲线；教学

平面解析几何是高中数学课程中的重要内容之一，而圆锥曲线作为平面解析几何的核心内容，在高考中也占有重要的分量，高考中的“圆锥曲线”试题，不仅考查了知识、技能，而且测试了学生的思维和能力.然而从历年学生学习和掌握圆锥曲线的情况来看却不尽如人意，学生感觉这部分的知识点比较零散，易混淆，在解题过程丢分情况甚多，因此，研究圆锥曲线的教学和解题策略是十分必要的.

一、创设情境教学，提高学生学习兴趣

高中数学中，圆锥曲线与其他教学模块相比较，具有理论知识复杂、计算难度大、教学方法单一的特点.学生面对圆锥曲线问题时，往往容易产生抵触心理，因此在教学中，教师深入理解并把握教学内容后，可通过创设问题情境.在课堂上加入日常生活可见的事物，调动学生思考问题的积极性，进而激发其学习兴趣，如在教材第二章“圆锥曲线与方程”教学中，学习圆锥曲线知识前，教师可先提人造地球卫星运转轨道等知识，并让学生进……