张春映

【摘要】通过实践操作体验事件发生的等可能性及游戏的公平性，让学生明白“公平”的意义，进一步感受事件发生的可能性是有大小的，通过观察—操作—分析—判断，渗透数形结合和极限思想.

【关键词】可能性；公平；相等

教学内容：

西师版教材六年级数学P133“可能性”例4.

教学目标：

1.通过实践操作，体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性；

2.让学生明白“公平”的意义；

3.进一步感受事件发生的可能性是有大小的，知道可以用一个数来表示可能性的大小；

4.会求简单事件发生的可能性；

5.渗透数形结合和极限思想.

教学过程：

一、情境导入

1.师：同学们，老师这里有4张扑克牌，我们一块来玩一个抽牌的游戏，抽到黑桃算你们获胜，抽到红桃算我获胜，谁愿意来试一试.

2.结果学生每次都输，师：有同学在议论什么，现在我们转过来看一下，你们有可能获胜吗？（生：不可能）老师呢？（一定）为什么？（因为里边没有黑桃）也就是说你们获胜的可能性为（0），真好，可以用一个数来表达，那老师获胜的可能性呢？（引出1）

3.师：要使得我们双方都有获胜的可能，你觉得怎么办？（加入黑桃）那现在获胜的可能是你们，也可能是我，那我们获胜的可能性究竟有多大呢？今天我们就在0和1之间来研究可能性，并用一个数来表示它的大小.（板书课题：可能性）

二、探究新知

（一）“抛硬币”实验

1.师：我们一起来看看足球比赛开始了（课件：足球比赛开场用硬币决定开球方）.

2.师：用抛硬币来决定谁先谁后对两……