韦海琼+唐桂萍

【摘要】本文采用了访谈法、实地调查法、文献资料法、问卷调查法等方法对合浦县乡镇中学生体育课的兴趣进行调查研究。对影响合浦县乡镇中学生体育课兴趣的原因进行分析，发现影响学生对体育课兴趣的主要原因有我国传统文化的影响，“想象”与“现实”之间存在差别，身体素质、形态与动作技能方面的原因，网络技术的发达和通讯手机的普及等。提出加强体育知识教育，提高兴趣感、对学生采用激励言语、加大体育经费投入等对策，为促进合浦县乡镇中学体育教学发展提供依据。

【关键词】培养；学生；体育课；兴趣；原因

一、研究对象与方法

1、研究对象

研究对象为合浦县乡镇中学生对体育课的兴趣。调查研究的对象为合浦县石康中学（高中部50人，初中部50人）、公馆中学（高中部50人，初中部50人）、常乐中学（初中部50人）、十字中学（初中部50人）四所中学的中学生为300人。

2、研究方法

（1）文献资料法

第一，找资料，通过相关资料和数据的收集与整理，对广西乡镇中学生体育课兴趣的相关研究进行了解，就如何培养合浦乡镇中学生体育课兴趣奠定理论性的研究基础；第二，资料研究，对现有掌握的相关资料、数据进行分析研究。

（2）实地调查法

对调查对象的各组成部分进行考察，收集有利于研究的真实资料，通过实地调查的方式对如何培养合浦中学生对体育课的兴趣存在的问题进行调查。

（3）访谈法

对不同学校、不同年级的学生进行访谈，了解他们对体育课的想法，广泛听取意见，获得有价值的第一手资料。

二、研究结果与分析

1、合浦县乡镇中学体育课兴趣的调查分析

通过实地走访，对合浦县四所乡镇中学学生体育课兴趣调查研究得出以下数据。数据表明喜欢体育课的学生为37.3%，不喜欢体育课的学生为29.6%，兴趣一般的为33.1%。虽然喜欢体育课的学生占大多数，但这个人数相较于不喜欢、兴趣一般的人数还是比较低的，不利于体育课的教学。通过调查发现，在合浦县乡镇中学的体育课教学过程中有几个重要的影响因素。它们不仅制约体育教学的发展，还影响学生对体育课学习的兴趣。

（1）场地设施不足对中学生兴趣的影响

不喜欢体育课的学生还是比较少的，是什么造成真正喜欢体育课的学生人数那么少呢？经过对四所乡镇中学的运动场地调查，发现其中的原因之一。石康中学现有的运动场地排球2个基本上荒废，偶尔有少部分学生会用来打羽毛球和晒被褥。篮球场3个，有2个篮球场各坏一个篮筐并且水泥地板爆裂。不仅场地不能满足体育教学的正常使用外，课余时间学生运动也会容易造成意外损伤。乒乓球桌6个相较完好，乒乓球也是学生参与最多的运动。泥地跑道350米，天气干燥时灰尘滚滚，一遇到下雨天就会变成烂泥地。除了体育特长生参加训练需要使用外，其他学生很少使用跑道进行体育锻炼。石康中学的体育教学环境非常差，偌大的一个操场只有在平时学校举行师生会议需要使用外，体育课根本用不上。

（2）教学方法落后对中学生兴趣的影响

针对体育教师的教学情况，对四所学校不同年级的学生进行面对面访谈。得知学生们对体育教师的教学评价。学生对体育教师的教学总体评价是比较一般的。在教学方法上，教师的思想意愿比较陈旧、落后。如有些教师在教学过程中选择忽视学生的问题，教学方法按照自己的意愿以自我为中心，不考虑其他客观因素，教学方法不善变通也是对学生体育课兴趣的一个影响。

2、影响合浦县乡镇中学生对体育课兴趣的原因分析

体育课受到学生们的热爱应该一个理所当然的事情。但是，非常遗憾的是学生对体育课根本没有热情，某些同学已经无视甚至厌倦体育课，内心产生了厌恶体育的这种现象，越是年级高的学生就越容易出现出这种现象。到底是什么原因使他们不喜欢令人展现力量、令人精神饱满、令人热血沸腾的体育课呢？经过对石康中学、常乐中学等四所学校的进行各方面的调查研究，发现主要原因有以下几个方面。

（1）我国传统文化的影响

我国是一个有着五千年悠久历史的国家。在古代封建社会时期的隋朝开始，我国就有了科举制度，那就必然存在教育事业的发展。21世纪的中国教育事业始终受到古代封建社会根深蒂固的影响，在漫长的旧时代封建社会里，始终流传着至今“重文轻武”的思想。这种思想的存在是直接或间接束缚着现代教育的发展的原因。由于我国教育体制的原因，无论是教师、家长还是社会都以注重学生的文化知识成绩为主，而忽略了体育课对身体健康的重要性。特别是合浦县乡镇中学的学生家长认为体育学的好与坏都无所谓，“万般皆下品，唯有读书高”。经过走访调查得知合浦乡镇中学学生普遍来自农村，非农村户口仅占少部分学生。

（2）“想象”与“现实”之间存在差别的原因

体育学科与其他数理化学科有一个不一样的地方，就是在上体育课时，大多数运动项目，跑、跳、投、跨等。学生并不陌生甚至非常熟悉，因为已有很多在童年做游戏的时和周围人参加各种体育活动的印象。

合浦县乡镇中学学生大多数来自农村家庭，童年生活基本上是在农村里玩耍蹦蹦跳跳，例如：丢沙包，跳绳，老鹰抓小鸡等游戏都跟我们的体育教学项目非常接近。相比于非农村家庭出身的学生有更多的玩耍活动，性格更加活泼好动，因此，大多数来自农村家庭的乡镇中学生很容易把体育课理解成课堂上的“玩”，这是他们头脑中“想象”的体育课。而现实中的体育课却是实实在在的规范教育，会有一些较为规范性的课堂内容，如体操动作，跨栏等必须严格按照技术动作的要求学习，以及集合队伍的排列队形的。这与学生头脑“想象”的体育课着实存在很大的差别，如果此时的教学方式过于勉强与学生背道而驰使学生心理落差瞬间加大，使学生对体育课更加感到乏味枯燥，从而在心里落下“厌倦”体育的印记。

三、建議

1、加强体育知识的教育，提高兴趣感

如体育课时碰到下雨等天气恶劣的情况下，可以利用天气不好的机会，在教室内给学生讲解中外体育史，中外运动员的成长历程。了解当今的体坛的新动向、新发展以及奥运会、世锦赛、世界杯等大型运动会。讲解一下运动会的流程以及各种热门体育竞赛规则使学生对成功者产生崇拜心理，进而促使学生参与体育运动培养兴趣，由崇拜到行动。还可以和学生谈谈如我国举办的2008年奥运会在国际上的影响力，对促进国民经济的发展。以及我国著名田径运动员刘翔，在赛场上的拼搏精神，为国争光的事迹和运动生涯的成长史。讲述这些体育历史的同时还可以教授学生对常见运动损伤（如扭伤脚踝、小腿抽筋等）的紧急处理方法。让学生想去，愿意传，使学生更加热爱体育。也可以详细讲解体育学习和锻炼身体的价值与方法，使学生能理解我们常说的“身体是革命的本钱”的含义，加强对的体育锻炼提高身体的强健。

2、多采用激励言语，鼓励学生

学生在学习中不可能是一帆风顺的，从不会到会这个过程会出现许许多多的挫折。一个个意想不到的问题出现时，我们第一时间先要帮助学生分析问题的原因，帮助学生攻克个个难题。学生有进步时要及时给予肯定和褒奖，退步时不要批评多给予积极的鼓励：有成功，也会有失败，面对这种情况，教师要以平常心来对待。使学生增强克服困难的勇气、信心，提高学习的兴趣，进而促进其乐于参与练习。

【参考文献】

[1] 赵闽江. 谈如何培养学生的体育课兴趣[J]. 赤峰学院学报： 自然科学版， 2007，23（1）：125-126.