嵇康

【摘要】2016年9月《中国学生发展核心素养》正式发布，学生的核心素养主要体现在三个方面，分别是文化基础、自主发展、社会参与。明确了学生的必备品格和关键能力。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究等学习方式，改变对传统学习模式的认知，培养独立的价值观、人生观。农村初中语文教学中存在着一定的问题，比如学生积极性不高，教师普遍唯分数论等，这些都制约着学生核心素养的培养。

【关键词】初中；语文教学；核心素养

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、初中语文教学中对农村学生核心素养培养的不足

（一）课程开发不够合理

培养“全面发展的人”是教育素养的核心，而语文课程则是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，它应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。新一轮课程改革虽然已经进行了十几年，但是在农村学校，新课程的理念还不够深入，很多学校在课程安排上还是延续多年的老做法，重视国家课程，忽视地方课程，无视校本课程。教育是随着社会的发展而发展的，传统的文化课程安排难以使学生得到全面发展，新课程要求教师积极开发、合理利用课程资源。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。对于前者，老师关注度很高；对于后者，老师的关注度就有限了。其实，报刊图书、教学插图，电影电视、广播网络，博物馆、纪念馆、展览馆等都可以成为语文的课程资源。推而广之，自然风景、文化遗产、历史事件、风俗民情、方言土语、政治经济等也都可以成为语文的课程资源。……