【摘要】本文通过具体的教学设计，全面立体地呈现朗读在语文课堂中的应用，语文教师应充分认识朗读的作用，在教学中合理恰当的运用，充分发挥出朗读的作用。

【关键词】语文课堂朗读；理解

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

古时人们就说“书读百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，都可以看出朗读在学习中有着重要作用。朗读作为一种学习和阅读方法，在语文教学中有着更重要作用，有利于学生语感的形成和对课文内容的理解，有助于学生听说读写综合能力的提升，对培养学生的语文素养有极大帮助。

本文以《记承天寺夜游》教学设计为例，谈谈朗读在语文课堂的应用。本教学设计中朗读的大致脉络为：自由朗读全篇课文—学生范读全篇课文—朗读重点分析的句子—翻译句子了解内容—分析句子理解情感—朗读整段课文—回顾全文齐读课文，最后学生在理解的基础上能够背诵课文。具体教学设计如下：

一、导入

上周，我们学习了《小石潭记》，大家都知道，这篇文章是作者柳宗元被贬永州期间所作，当时他为排遣心中的忧郁和愤懑常徜徉于山水之间，寻求心灵上的慰藉。在古代有很多失意的人，还有贬谪的人常通过寻求自然之景，来抒发自我之情。今天咱们学习的这篇文章也是作者被贬黄州期间所作，提到苏轼，根据大家之前的积累谁能简单介绍一下吗？

二、苏轼介绍

字子瞻，号东坡居士，眉山人，北宋文学家。唐宋八大家之一。……