邓树民

【摘要】数学是一门较为抽象的学科，若一味的采用灌输式教学模式，不仅难以获得理想授课效果，还会对学生数学思维的创新发展产生一定阻碍。而动手实践教学活动的开展，不仅可以更全面的锻炼、提升学生的动手、探究能力，还能够促进课堂教学效果与效率的大幅度提升。

【关键词】动手实践 小学数学 教学探究

前言：

在新课标教育理念指导下，广大小学数学教师也在不断探索更新颖、多样化的教学方法，而通过开展实践操作教学活动，不论是带领学生更好的理解、掌握数学知识，还是调动其学习热情，或者是培养、锻炼其创新探究能力来讲，都能够发挥事半功倍的效果，因此，对于各项动手实践教学活动的设计与组织，其教师应给予足够重视。

一、加强新旧知识衔接，激发学生实践兴趣

小学生往往都具有强烈的好奇心，且极易产生旺盛的求知欲，其教师应充分利用合一特点。在教学设计中，应结合学生年龄特点，加强与实际生活联系，通过创设多样有趣的问题情境来实现教育目标，且全面调动学生探究欲望，让其在此过程中获得解决问题的有效方式，进而实现动手实践能力培养目标[1]。

例如：在讲解“圆锥体的体积”一课时，教师就可以先引导学生进行课前预习与复习，回顾已学习的正方体、长方体，以及圆柱体的体积内容，在此基础上再对圆柱体的体积知识进行重新认识。然后，教师可以带领学生采用更便捷的方式去计算三角形、平行四边形的面积，在经历由难到易的过程之后，再进行圆锥体体积计算的转化。……