康海燕

【摘要】 《小学语文课程标准》指出：“九年课外阅读总量应在400万字以上”。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的，我们必须力争‘使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活。”由此可见阅读课外书的重要性。但现实中学生的阅读量却令人堪忧。作为学生启蒙的、个性品质形成关键时期的小学语文教师，在努力营造阅读氛围、培养阅读兴趣、教给阅读方法和形成阅读习惯等方面，有着义不容辞的责任。如何指导学生阅读，促进阅读效果呢？笔者在不断尝试着各种做法。

【关键词】 学生 阅读 语文老师

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）12-179-02

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一、开展丰富多彩的阅读活动

活动一：上课外阅读课。

阅读课是最受欢迎的课，也是我们班最幸福的时刻。班干部会在课间把图书角的书发到每一个同学手中，他们一上课就静静地读起来，而我坐在讲台上观察学生们读书的样子，也是一件很有趣的事情。你会发现，有的孩子读书的时候神情专注，非常入迷，他们显得特别可爱；有的孩子却随意地把书页翻来翻去，或是四处张望一番，一副百无聊赖的样子，这样的孩子，准是平时不爱读书的，发现这样的学生，我会继续给他观注，找他谈话鼓励他多读书，慢慢地，这样的孩子也会有所转变。后来的阅读课上，学生都读得很认真。这时我也会放心地找一本自己喜欢的书和学生一起读，我非常享受和学生一起读书的静谧时光。……